terça-feira, 21 de setembro de 2010
Web 2.0 e Blog
Pessoal,
Vamos a nossa aula de quinta-feira à tarde!!!
Discutiremos sobre Web 2.0, blog, redes sociais, e afins.
Selecionei um vídeo de Pedro Demo sobre Web 2.0 para podermos ir adentrando o tema. A propósito, vocês conhecem o trabalho de Pedro Demo? Não? Então procurem informações no currículo lattes e no blog do professor.
Deixo aqui uma breve apresentação sobre blog e convido os grupos a produzirem seus blogs a partir do tutorial disponibilizado na própria apresentação.
Mãos a obra!!!!!!
Estou curiosa para ver a imaginação de vocês se concretizando nos blogs :-)
quinta-feira, 9 de setembro de 2010
exemplos de Blogs
http://tveducativanaufal.blogspot.com/
http://radioeducativaa.blogspot.com
http://materialimpresso.blogspot.com/
http://educacaofisicalicenciatura.blogspot.com/
http://wwwnecessidadesnainternet.blogspot.com/
http://jogoseducativosufal.blogspot.com/
http://rvufal.blogspot.com/2009/10/realidade-virtual-na-educacao.html
http://radioeducativaa.blogspot.com
http://materialimpresso.blogspot.com/
http://educacaofisicalicenciatura.blogspot.com/
http://wwwnecessidadesnainternet.blogspot.com/
http://jogoseducativosufal.blogspot.com/
http://rvufal.blogspot.com/2009/10/realidade-virtual-na-educacao.html
Modelo de Projeto
Pessoal, sigam os passos para o projeto:
Introdução
Justificativa
Objetivos (geral e específicos)
Público-alvo
Metodologia
Recursos
Cronograma
Bons trabalhos!!!
Introdução
Justificativa
Objetivos (geral e específicos)
Público-alvo
Metodologia
Recursos
Cronograma
Bons trabalhos!!!
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
Projeto dos grupos
Vamos continuar com nossos projetos?
Sugiro a leitura do material disponibilizado no site: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/artigo1.htm
Sugiro a leitura do material disponibilizado no site: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/artigo1.htm
Plano da disciplina
EMENTA
Estudo da importância das TIC na educação, potencialidades pedagógicas e os desafios que emergem a partir da introdução destas na prática educativa e suas relações nos espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. Elaboração de projetos com atividades práticas envolvendo tecnologias na sala de aula. A utilização das (TIC) nos diferentes espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. A EAD e as TIC: especificidades metodológicas, fundamentos teóricos, características dos campos de investigação, experiências formativas. A educação on-line.
OBJETIVOS:
Geral: Analisar as mudanças inovadoras que estão sendo produzidas nos espaços educativos e nos processos de ensino e aprendizagem com a integração das TIC e seus efeitos
Específicos:
*Explorar as possibilidades das TIC em relação à construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades para utilização dessas tecnologias;
*Analisar criticamente a incorporação pela escola dos recursos das TIC;
*Selecionar com critérios educativos e utilizar crítica e didaticamente materiais tecnológicos disponíveis.
METODOLOGIA:
ATIVIDADES PRESENCIAIS: Aulas expositivo-dialogadas, seminários, atividades práticas no laboratório de informática do CEDU utilizando aplicativos disponíveis e a Internet. Estas atividades serão em duplas e individuais com textos/atividades de referência para discussão, visando buscar a relação da leitura com a especificidade da disciplina, para produzir uma postura crítica frente às questões colocadas.
ATIVIDADES À DISTÂNCIA: Escrita de um blog coletivo, participação em atividades síncronas e assíncronas, tais como fóruns, chats e e-mails.
Eventuais mudanças e alterações na programação, administração e conteúdo do curso poderão ser feitas, desde que atendam a todos os alunos e no melhor juízo da professora do componente curricular.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será composta dos seguintes instrumentos: 1. Participação nas atividades propostas tanto presencialmente quanto à distância; 2. Entrega e aplicação de projeto de uso de mídias na educação.
BIBLIOGRAFIA:
BARBOSA, Rommel M. (org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BARRETO, Raquel Goulart. Formação de professores, tecnologias e linguagens: mapeando velhos e novos (des)encontros. São Paulo: Loyola, 2002. BELONNI, Maria L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.
FIORENTINI, Leda M.; MORAES, Raquel (org). Linguagens e interatividade na educação a distância. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação)
MERCADO, Luís P. Vivências na aprendizagem na Internet. Maceió: Edufal, 2005.
SILVA, Marco; SANTOS, Edméa. Avaliação da aprendizagem em educação on-line. São Paulo: Loyola, 2006.
Estudo da importância das TIC na educação, potencialidades pedagógicas e os desafios que emergem a partir da introdução destas na prática educativa e suas relações nos espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. Elaboração de projetos com atividades práticas envolvendo tecnologias na sala de aula. A utilização das (TIC) nos diferentes espaços de aprendizagem na formação presencial e a distância. A EAD e as TIC: especificidades metodológicas, fundamentos teóricos, características dos campos de investigação, experiências formativas. A educação on-line.
OBJETIVOS:
Geral: Analisar as mudanças inovadoras que estão sendo produzidas nos espaços educativos e nos processos de ensino e aprendizagem com a integração das TIC e seus efeitos
Específicos:
*Explorar as possibilidades das TIC em relação à construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades para utilização dessas tecnologias;
*Analisar criticamente a incorporação pela escola dos recursos das TIC;
*Selecionar com critérios educativos e utilizar crítica e didaticamente materiais tecnológicos disponíveis.
METODOLOGIA:
ATIVIDADES PRESENCIAIS: Aulas expositivo-dialogadas, seminários, atividades práticas no laboratório de informática do CEDU utilizando aplicativos disponíveis e a Internet. Estas atividades serão em duplas e individuais com textos/atividades de referência para discussão, visando buscar a relação da leitura com a especificidade da disciplina, para produzir uma postura crítica frente às questões colocadas.
ATIVIDADES À DISTÂNCIA: Escrita de um blog coletivo, participação em atividades síncronas e assíncronas, tais como fóruns, chats e e-mails.
Eventuais mudanças e alterações na programação, administração e conteúdo do curso poderão ser feitas, desde que atendam a todos os alunos e no melhor juízo da professora do componente curricular.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será composta dos seguintes instrumentos: 1. Participação nas atividades propostas tanto presencialmente quanto à distância; 2. Entrega e aplicação de projeto de uso de mídias na educação.
BIBLIOGRAFIA:
BARBOSA, Rommel M. (org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BARRETO, Raquel Goulart. Formação de professores, tecnologias e linguagens: mapeando velhos e novos (des)encontros. São Paulo: Loyola, 2002. BELONNI, Maria L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.
FIORENTINI, Leda M.; MORAES, Raquel (org). Linguagens e interatividade na educação a distância. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007. (Coleção Papirus Educação)
MERCADO, Luís P. Vivências na aprendizagem na Internet. Maceió: Edufal, 2005.
SILVA, Marco; SANTOS, Edméa. Avaliação da aprendizagem em educação on-line. São Paulo: Loyola, 2006.
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